UPDATE 13/02

KANGOEROE-klas

Visie
Vanuit onze schoolvisie willen we streven naar het bieden van optimale kansen om te groeien, zowel op sociaal-emotioneel vlak als cognitief.
Een gedifferentieerde aanpak binnen de klas is geen enkele leerkracht vreemd.
Soms betekent differentiëren kinderen kansen bieden om basisleerstof extra in te oefenen, soms betekent het verdieping geven binnen de aangeboden leerstof.
Reeds geruime tijd merken wij dat een groot aantal kinderen extra verrijkingsopdrachten kunnen verwerken voor taal en wiskunde.
Sommigen hebben daarnaast een brede interesse voor tal van zaken, zijn heel nieuwsgierig, hebben duidelijk creatieve oplossingen voor problemen en verwerken nieuwe leerstof supersnel. Bijgevolg gaan we na of ze al dan niet hoogbegaafd zijn.
Voor hoogbegaafde kinderen die naast verdiepingsopdrachten in de klas nog nood hebben aan méér, kan werken in een kangoeroeklas een uitdaging zijn.
Ze krijgen er diverse opdrachten ( soms individueel, soms in groep) die hen uitdagen.
In plaats van vooruit te lopen op de leerstof, wordt in de ‘breedte ‘ gewerkt:
Wetenschap (experimenten), filosofie, projectwerk, strategiespelen,…staan op het programma.

Onze Doelstellingen
Het accent ligt op
Het bieden van uitdagingen:
Hoogbegaafde kinderen hebben vaak andere interesses dan hun klasgenoten.
We willen hun nieuwsgierigheid blijven prikkelen door binnen ons aanbod in te spelen op hun behoeftes.
Een studiehouding bijbrengen:
Het is voor hen niet evident om tijdens het klasgebeuren studievaardigheden te ontwikkelen.
Hoogbegaafde kinderen leren niet alleen sneller, ze verwerken de aangeboden leerstof ook vaak op een andere manier.

Leren omgaan met moeilijkere opdrachten/falen
Het is belangrijk dat hoogbegaafde kinderen zich ook leren inspannen en leren omgaan met het maken van fouten, met falen.
We geven hen niet alleen taken en opdrachten die ze graag doen, maar willen hen leren wat essentieel is  in een evenwichtige persoonsontwikkeling!
Om succesvol en bovenal gelukkig te zijn in hun verdere school- en professionele loopbaan zijn deze strategieën onontbeerlijk.
Sociale vaardigheden
We streven er naar hen in contact te laten komen met ontwikkelingsgelijken, zodat hun sociaal/emotioneel welbevinden verhoogd wordt en zij zich’ samen – anders’ voelen.

Instroomcriteria
Voor leerlingen vanaf 2 de leerjaar
Als  uit intelligentieonderzoek blijkt dat een kind hoogbegaafd is
Bij discussie met ouders tellen IQ gegevens (grenswaarde van 130)
Als het kind zowel voor taal als wiskunde buitengewoon presteert
Als het kind , naast de uitdagingen die in de klas worden aangeboden, nood heeft aan meer!

Afspraken met leerling en ouders
Op …. ga je zelf naar de kangoeroeklas of komt de leerkracht je halen.
Je komt elke keer naar de kangoeroeklas, behalve bij als de klas op uitstap is.
Wat andere kinderen in de klas doen, terwijl je in de kangoeroeklas bent, haal je zelfstandig in.
Er moet steeds hard gewerkt worden in de kangoeroeklas.
Er liggen voldoende opdrachten klaar.
Bij grote opdrachten een stappenplan voorzien (planning maken)
Je krijgt …..per jaar een kangoeroerapport.( beoordelen van attitude, werkhouding, orde en netheid)
De kangoeroeleerkracht bespreekt de evaluatie met jou en de klastitularis.

Activiteiten
In groep:

• Strategische gezelschapsspelen: zeeslag, stratego,…( leren omgaan met verlies en winnen)
• Filosoferen met kinderen : kijken naar zichzelf,
• Projecten ( zelf uitgekozen project of een opgegeven onderwerp)
• toneel

 

Uitdagende Taal/wiskunde : somplex, plustaken, uitdagers voor kids, raadsels, taaltoppers,…
Experimenten: Vooruit
Individueel :

• Strategiespelen : constructiedozen
• Werkstukken , spreekbeurten,
• Een onderwerp leren opzoeken in boeken, op het internet
• Begrijpend lezen : bespreken van teksten, krantenartikels, …
• Leren structuur brengen in een tekst, de tekst navertellen met hun eigen woorden, vragen beantwoorden
• Creatief schrijven
• Spreekbeurten
• Probleemoplossend denken
• Een vreemde taal
• Tekenopdrachten